WEKO3
アイテム
カナダ・オンタリオ州教員協会の組織構造と活動に関する一考察
https://doi.org/10.34551/00023182
https://doi.org/10.34551/00023182219abb3f-b89b-4c0e-a005-821d201ef7c4
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2022-04-08 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | カナダ・オンタリオ州教員協会の組織構造と活動に関する一考察 | |||||
言語 | ja | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | A Study on the Organizational Structure and Activities of the Ontario College of Teachers, Canada | |||||
言語 | en | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | オンタリオ州教員協会(OCT) | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教員の自己規制団体 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教員データベース管理 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | プログラ ム認可 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 不服申立て | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ID登録 | ||||||
ID登録 | 10.34551/00023182 | |||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||
著者 |
平田, 淳
× 平田, 淳 |
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別言語の著者 | ||||||
識別子Scheme | WEKO | |||||
識別子 | 102809 | |||||
姓名 | Hirata, Jun | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | オンタリオ州教員協会(OCT)は,NDP下の1994年にRCL報告書において「教育の専門職自己規制団体」設置の必要性が指摘されたことを受けて,1997年にPC政権下で設置された。その後2003年-2018 年は自由党政権下で改革がなされ,2018 年-現在は再びPC 政権下での改革が行われている。つまり,政権交代の度にそのあり様に変革が迫られているのがOCT である。OCT 内には多くの委員会や小委員会が組織されているが,それらの機能を整理すると大要次の5つに集約される。即ち,①「教員免許や資格・メンバーシップの認定及びそのデータの管理」,②「教員養成プログラムやAQコース・プログラムの認可」,③「教員としてのスタンダードの運用と不服申立てへの対応」,④「広報」,⑤「組織運営」である。これらのうち「教員の自己規制団体」としてのOCTを特徴づけているのは①②③であり,本稿はこれら3点がどのように取り扱われているのかについて明らかにしている。 | |||||
書誌情報 |
佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要 巻 6, p. 24-46, 発行日 2022-03 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 24325074 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12779821 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 佐賀大学大学院学校教育学研究科 | |||||
資源タイプ | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 論文(Article) | |||||
資源タイプ・ローカル | ||||||
紀要論文 | ||||||
資源タイプ・NII | ||||||
Departmental Bulletin Paper | ||||||
資源タイプ・DCMI | ||||||
text | ||||||
資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
02 | ||||||
著者所属 | ||||||
佐賀大学学校教育学研究科 |