佐賀大学機関リポジトリ

WEKO3

統計期間 : 2023-11-22 ~ 2024-11-21

1	(958)	WISC-IVを用いた知的ギフテッドのアセスメントと認知的特性の臨床的検討
2	(784)	保育士に求められる子育て支援と保護者支援
3	(734)	知的ギフテッドの子どもの持つ特別な教育的ニーズの理解 : 特別支援教育の「個に応じた学習」を用いたインクルーシブな才能教育
4	(671)	発達性協調運動症のある幼児児童に対する捉え方と介入
5	(566)	ギフテッドのOverexcitability特性と関連するADHD傾向, 空想傾向, およびマインドワンダリング頻度の検討 : OEQ-II, ADHD-RS, DDFS, MWQを用いた健常大学生のデータ
6	(556)	日本人英語 : 英語発音の実態とその矯正法
7	(549)	主体的な学びを目指す中学校英語科の実践的研究 : 「見通し」と「振り返り」に着目して
8	(544)	小学校・中学校・高等学校におけるいじめ重大事態に関する件数等の推移
9	(544)	小学生の家庭学習時におけるスマートフォン・タブレット等のICT機器の利用状況と課題 : 2020年コロナ禍前の調査結果から
10	(538)	自閉症･情緒障害特別支援学級児童における承認感・自己存在感を高めて交流学級の児童との絆を深める自立活動の実践

1	(3248)	知的ギフテッドの子どもの持つ特別な教育的ニーズの理解 : 特別支援教育の「個に応じた学習」を用いたインクルーシブな才能教育
2	(3132)	金属イオンの定性分析方法の検討：様々な金属化合物（陰イオンによる違い）について
3	(3117)	WISC-IVを用いた知的ギフテッドのアセスメントと認知的特性の臨床的検討
4	(2750)	知的障害や発達障害のある子供の言語発達を促す支援
5	(2577)	ギフテッドのOverexcitability特性と関連するADHD傾向, 空想傾向, およびマインドワンダリング頻度の検討 : OEQ-II, ADHD-RS, DDFS, MWQを用いた健常大学生のデータ
6	(2081)	協同学習が児童の社会的スキル及び自己肯定感の向上に及ぼす効果 : 協同学習におけるペアグループの構成に着目して
7	(1649)	知的ギフテッドのOverexcitability特性を評価する心理尺度の開発 : Overexcitability Questionnaire-Two日本語版の試作
8	(1552)	【資料】文部科学省「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」における暴力行為といじめの件数および割合の推移
9	(1449)	保護者の関与が少年サッカーの技能に及ぼす影響
10	(1318)	日本人英語 : 英語発音の実態とその矯正法