@article{oai:saga-u.repo.nii.ac.jp:02000568,
 author = {青木, 多寿子 and Aoki, Tazuko and 井邑, 智哉 and Imura, Tomoya},
 journal = {佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要},
 month = {Mar},
 note = {本研究の目的は，日本の児童・生徒における品格の発達過程の特徴をwell-beingとの関連を通して探り，学校教育への導入に向けた基礎的な資料と提言を行うことである。小学校4年生から中学2年生までの参加者を対象に，児童生徒用品格尺度（井邑他, 2013）を用いて横断的資料により発達的変化と性差を検討した。その結果，小学校4年生が一番得点が高く，その後得点が下降する発達過程をたどること，男女差が見られることがわかった。これらのことから，学校教育で長期にわたって品格を育もうとすると，児童期後期からは，一見，尺度の得点としてはよくない方向に進んでいるように見えるが，Well-beingとの関連は変わっていないので，周囲は，躊躇せずに積極的に品格教育に関わればよいことが示唆された。},
 pages = {186--196},
 title = {児童・生徒における品格の発達プロセスと性差 : Well-beingとの関連を通してみた学校教育への提案},
 volume = {8},
 year = {2024}
}