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佐賀大学大学院学校教育学研究科(教職大学院)第3期修了生追跡調査結果の概要

荻野亮吾 , 平田淳 , 岡陽子 , 米田重和 , 佐長健司 , 堤公一 , 森泰樹 , 井邑智哉 , 下田芳幸 , 中尾恵子 , 中島俊思 , 日野久美子 , 中西美香 , 松尾敏実
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,5,525-565 (2021-03)

歴史学習の実存論的考察 : 歴史的存在の本来的実存可能性

佐長健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,5,136-153 (2021-03)

学び合う「共同存在」 : 本来的実存からの考察

佐長健司
佐賀大学教育学部研究論文集,5(1),213-229 (2021-01)

【巻頭言】何も知らないということを知っている

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,4,1-1 (2020-03) , I Know That I Know Nothing

【2018年度研究成果発表会シンポジウム】理論と実践の往還を問い直す

佐長, 健司 , 岡, 陽子 , 下田, 芳幸 , 中島, 秀明 , 上野, 景三
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,4,365-383 (2020-03)

市民育成教育の実存論的考察 : 市民的語りにおける科学的知識をどう考えるか

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,4,178-193 (2020-03) , An Existential Consideration of Citizenship Education : The Role of Scientific Knowledge in Citizens Talking

実存論的アプローチによる主権者教育の考察 : アレントの「現れの政治」を足場として

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,4,166-177 (2020-03) , A Study of Sovereign Education in the Existential Approach : Based on Hannah Arendt’s Theory ”Politics of Appearance”

学びへの実存論的アプローチ : 世界内存在の「主体的・対話的で深い学び」

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,4,152-165 (2020-03) , An Existential Approach to Learning : The "Active, Interactive, and Deep Learning" for Being-in-the-World

ユクスキュルの環世界の理論による正統的周辺参加論の解釈

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,4(1),205-216 (2020-01) , An Interpretation of the Legitimate Peripheral Participation by Jakob von Uexkuell's Theory "Umwelt"

道徳教育の実存論的検討 : 世界内存在の熟達と決断

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,4(1),191-204 (2020-01) , An Existential Examination of the Moral Education : Expertize and Resoluteness of the Being-in-the-World

教職大学院カリキュラムにおける理論と実践の往還について : 正統的周辺参加の理論を足場として

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,3,98-109 (2019-03) , On The Interaction of Theory and Practice in The Curriculum of Graduate School for Teacher Education : From The Viewpoint of Legitimate Peripheral Participation

「山びこ学校」におけるコンフリクトの分析：正統的周辺参加と二人称的アプローチを視座として

三浦, 未来 , 佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,2,142-151 (2018-03) , An Analysis of the Conflict in “Yamabiko Gakkou”: From the Viewpoint of Legitimate Peripheral Participation and Second-person Approach

ノットワークと言論による正統的周辺参加：中学校社会科授業「同性パートナーシップ条例について意見を述べよう」を事例として

長澤, 都香 , 佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,2,102-117 (2018-03) , Legitimate Peripheral Participation by Knotworking and Speech: A Case of the Social Studies Lesson “Same-sex Partnership Regulation” at Junior high school

学校カリキュラムとしての社会的ネットワーク：プラン・PDCA サイクル・学習環境デザインを超えて

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,2(2),81-93 (2018-01) , Social Network as School Curriculum: Beyond Plan, PDCA-Cycle and Learning Environment Design

二人称アプローチによる学習評価の検討：「あなたYou」と「わたしI」のカップリング学力に向けて

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,2(1),247-258 (2017-08) , Learning Assessment by Second-person Approach: Toward the Educational Goal by the Coupling of "You and I"

公民科「現代社会」カリキュラムの生態学的検討：ナラティヴ・アプローチによる高校生の自己変容の考察を通して

堤, 文 , 佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,1,41-55 (2017-03) , An Ecological Analysis on the Curriculum of "Contemporary Society" in Civics: A Narrative Approach to One High School Student's Self-Transformation

サイボーグ化する学習者のハイブリッド力を求めて：拡張した心の理論から

佐長, 健司
佐賀大学大学院学校教育学研究科研究紀要,1,27-40 (2017-03) , On Hybrid Competency of Naked Cyborg Learner: From the Viewpoint of the Extended Mind Thesis

学校カリキュラムと教師の自己変容のシステム論的検討

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,1(2),71-82 (2017-01) , A System Analysis of School Curriculum and Teacher Self-Change

社会変革へ向かう学習を求めて：正統的周辺参加における拡張による学習

佐長, 健司
佐賀大学教育学部研究論文集／佐賀大学教育学部,1(1),117-131 (2016-08) , On Learning for Social Change: Learning by Expanding in Legitimate Peripheral Participation

社会科価値観形成教育の批判的検討：状況に埋め込まれた価値判断学習へ

田本, 嘉昭 , 佐長, 健司
佐賀大学教育実践研究,33,17-30 (2016-03) , An Examination of Values Formation in Social Studies Education : From the Viewpoint of the Situated Learning

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Tel : 0952-28-8906
e-Mail : denshi[at]mail.admin.saga-u.ac.jp
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